Zajęcia odbywają się raz w tygodniu w godzinach popołudniowych. Spotkania trwają od 60 do 90 minut. Cykl pracy grupy obejmuje cały rok szkolny od września do czerwca. Po przeprowadzonej diagnozie według skonstruowanego programu realizuje się kolejne etapy rozwoju grupy.

Początkowo praca koncentruje się na określeniu celów, organizacji zajęć, zasad sprzyjających współpracy, wprowadzenie zadań pozwalających na lepsze poznanie siebie, nawiązanie kontaktów, znalezienie wspólnych cech, modelowanie aktywności,  otwartości wobec innych i szacunku dla nich, wspieranie się. Wprowadza się także zasady (kontrakt), które określają standardy zachowania uczestników
wobec siebie.

Konieczne jest zbudowanie pozytywnego nastawienia do zajęć i zachęcenie ich do aktywnego brania udziału w proponowanych ćwiczeniach. W dalszej kolejności wyjaśnia się i urealnia relacje emocjonalne pomiędzy uczestnikami, po to, by zapewnić optymalne warunki do realizacji celów socjoterapeutycznych. Następnie grupa z inicjacji prowadzącego podejmuje wspólne działania w celu uczenia się konstruktywnych zachowań, korektywnych doświadczeń emocjonalnych, poszerzenia samoświadomości, prawidłowego realizowania potrzeb i pozytywnego odreagowania emocjonalnego.

Podczas końcowych spotkań grupy dzieci uczą się, w jaki sposób konstruktywnie radzić sobie z rozstaniem, mają okazję doświadczyć w bezpiecznych i prawidłowych warunkach emocji związanych z zakończeniem relacji.

Socjoterapia prowadzona jest dla grupy wiekowej: 12-14 lat, 15-17 lat.

Grupy spotykają się raz w tygodniu w godzinach popołudniowych, spotkania trwają od 60 do 90 minut . Regularność spotkań zapewnia uczestnikom wysokie poczucie bezpieczeństwa i stabilizacji. Zajęcia mają charakter ustrukturyzowany. Umożliwiają wszystkim kontakt ze sobą, branie udziału we wspólnych działaniach. Terapeuta obserwuje zachowania dziecka w grupie, reagowanie na porażki, na sukces, sposób wykonywania powierzonych zadań. Wprowadzane przez niego różnorodne zabawy w trakcie całego procesu stają się warunkiem procesu zdrowienia. O przebiegu zajęć decyduje nie tylko adekwatny do potrzeb konkretnej grupy i celów dobór gier, zabaw i ćwiczeń, ale także przyjazna atmosfera, która w znacznym stopniu zależy od sposobu pracy osób prowadzących terapię. Każde spotkanie rozpoczyna się i kończy tzw. rundką, w której dzieci dzielą się swoimi wrażeniami i emocjami, uczą się przy tym wyrażania własnego zdania, empatii, rozwijając otwartość i poczucie własnej wartości.